Dzieci otrzymują plansze z 4 obrazkami przedstawiającymi emocje oraz 4 czerwone żetony. Wysłuchują nagrań z płyty i kładą żeton na odpowiednim obrazku. Kto pierwszy ułoży wszystkie żetony krzyczy BINGO. Rodzice pomagają. Nimfy i wojownicy. Zabawa ruchowa do muzyki (materiał z kursu własnego). Praca przy stolikach.
Temat kompleksowy: Poznajemy cztery pory roku. Temat zajęcia: Wiosenne dni. Cele ogólne: – próby określania pory roku na podstawie opisu słownego, oraz oglądanych ilustracji, – rozpoznawanie pór roku na podstawie charakterystycznych cech np.: jesień – kolorowe liście, – wdrażanie do pracy w małych zespołach, – zachęcenie rodziców do wspólnej zabawy dziećmi, – wzmacnianie więzi emocjonalnej dzieci z rodzicami i nauczycielem, Cele operacyjne: – dziecko wykazuje dużą wiedzę na temat wiosny, – chętnie odpowiada na pytania zadawane przez nauczycielkę (wypowiada się całymi zdaniami), – dziecka prawidłowo wykonuje czynności związane z określonym hasłem, sygnałem, – ćwiczy analizę i syntezę wzrokową, – rozwija umiejętność rytmicznego poruszania się, – potrafi posługiwać się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 5, – potrafi współpracować w grupie. Formy pracy: Indywidualna, zespołowa, praca z całą grupą. Metody pracy: Słowna, oglądowa, czynna. Pomoce: „Dni wiosenne” – wiersz ( słowa A. A. Milne / Irena Tuwim ), ilustracje z odpowiednimi słowami do wiersza, piosenka „Maszeruje wiosna”, magnetofon, kwiat z bibuły, symbole pór roku na ilustracjach, ilustracje przedstawiające cztery pory roku, kwiaty z różną ilością płatków, sylwety motyli, emblematy cyfr 1-5, pocięty obrazek (29 sztuk), kartki papieru, farby, pojemniki z woda, ściereczki do wycierania. Przebieg zajęcia: 1. Powitanie dzieci i rodziców – zabawa na rozpoczęcie. ,,W kole wszyscy już stoimy Każdy czyjąś rękę trzyma I dzień dobry już mówimy Tak zabawa się zaczyna.” 2. „Dni wiosenne” – wiersz ( słowa A. A. Milne / Irena Tuwim ). Ach, motylki już fruwają, dni wiosenne przybywają, rybki w stawie się pluskają plim i plum i plim i plum Turkaweczka w lesie grucha, brzęczy pszczółka, bzyka mucha Kumka żaba i ropucha kum, kum, kum, kum Wystrzeliły kwiatów pąki. Ćwirlą pliszki i skowronki. Wiosna dzwoni w leśne dzwonki din, din, din, din. Świat się śmieje razem z Misiem, pachną kwiatki, łąk strojnisie, i chrabąszcze zleciały się z prawie wszystkich świata stron. traw wyjrzały już pierwiosnki, w gaju śpiewa wdzięczne piosnki muzykalny i beztroski, muzykalny słowik – zuch. Aż z radości krowa grucha, ryczy pszczoła, kumka mucha, a Puchatek w słońcu pucha, puch, puch, puch. Rozmowa kierowana na temat treści wiersza. Nauczycielka – Powiedzcie proszę, po czym poznajecie, że zbliża się wiosna? Jakie są jej charakterystyczne cechy? Ø „Słucham mojego słowa”- zabawa dydaktyczna. Zabawa ćwiczy uważne słuchanie i refleks. Wielkość grupy zależy od długości wybranego tekstu. Nauczyciel wybiera tekst do czytania. Każde dziecko i rodzic otrzymuje swoje słowo na przydzielonej karteczce (jeśli dzieci nie potrafią czytać, nauczyciel daje odpowiednią ilustrację). Nauczyciel czyta tekst wiersza a dzieci słuchają uważnie. Jeśli dziecko usłyszy przydzielone mu “jego słowo” (ilustrację), szybko podskakuje razem z rodzicem. Po przeczytaniu całego tekstu wszystkie dzieci i rodzice powinni przynajmniej raz skoczyć. Ø „Czego nam brakuje?” – zabawa dydaktyczna. Plan sytuacyjny: – dzieci i rodzice siedzą półkolem na dywanie, – nauczycielka recytuje im wiersz i prosi, aby wybrane dzieci położyły odpowiednie ilustracje na środku dywanu, – prosi, by dzieci przyjrzały się tym ilustracjom, – wybiera chętne dziecko, które staje tyłem do ilustracji, – po minucie zasłania ilustrację (lub robi to inne chętne dziecko) i prosi o odwrócenie się przodem do ilustracji, – pyta dziecko: Czego nie ma? Jakiej ilustracji brakuje? – następnie poleca: Poszukajcie w sali przedmiotów, które widzieliście na obrazku. 3. Rytmiczny marsz po obwodzie koła przy piosence wiosennej. Dzieci i rodzice inscenizują ruchem treść piosenki. Wybrane dziecko jest „wiosną”. Chodzi wokoło dzieci i rodziców (którzy kucają) z kwiatem trzymanym w dłoni. Kogo dotknie kwiatem ten „rozkwita”. MASZERUJE WIOSNA Tam daleko gdzie wysoka sosna, maszeruje drogą mała wiosna Ma spódniczkę mini, sznurowane butki i jeden warkoczyk krótki. Ref. Maszeruje wiosna i ptaki wokoło lecą i świergocą głośno i wesoło Maszeruje wiosna w ręku trzyma kwiat gdy go w górę wznosi zielenieje świat. Nosi wiosna dżinsową kurteczkę, na ramieniu mała torebeczkę Chętnie żuje gumę i robi balony a z nich każdy jest zielony Ref. Maszeruje ….. Wiosno, wiosno nie zapomnij o nas, każda trawka chce być już zielona Gdybyś zapomniała inną droga poszła , zima by została mroźna. Ref. Maszeruje……………… 4. „Pory roku” – zabawa dydaktyczna. – dzieci i rodzice siadają w kole. Na środku dywanu rozsypane są różne symbole pór roku oraz cztery ilustracje przedstawiające cztery pory roku, – nauczycielka dzieli dzieci i rodziców na cztery zespoły, – zadaniem poszczególnych zespołów jest odnalezienie konkretnych symboli pory roku, którą przydzieliła im nauczycielka i umieszczenie ich obok ilustracji pór roku, – dzieci, po zakończeniu zadania, mówią jakie symbole wybrały i dlaczego i sylabizują każdy z nich. Ø „Wyskacz wyraz” – zabawa dydaktyczna. – pełna ruchu zabawa pozwala ćwiczyć wiele umiejętności językowych, np. literowanie, sylabizowanie, ortografię, – reguły zabawy są bardzo proste i wymagają krótkiego tylko przygotowania. W zależności od tego, jaką umiejętność chcemy z dziećmi ćwiczyć można się bawić i wyskakiwać: – litery – sylaby (pasujących do przygotowanych wyrazów) – trudności ortograficzne (np. z u-ó, rz-ż, h-ch, ń-ni, itp.), – w tej wersji zabawy nauczyciel prosi dzieci o rytmiczne wyskakiwanie (sylabizowanie) wybranych wyrazów – ilustracji. Zabawa muzyczno – ruchowa „ Wiosenna Wycieczka”. – zadaniem dzieci jest reagowanie ruchem na muzykę i polecenia nauczyciela. Zabawa matematyczna „ Kwiaty i motyle”. – nauczyciel rozdaje dzieciom kwiaty z różną liczba płatków, dzieci układają kwiaty z części i liczą liczbę płatków. Po przeliczeniu dobierają sylwetki motyli, tak aby było ich tyle samo co płatków. Następnie dobierają odpowiednia cyfrę. Zabawa ruchowa z elementami skoku „ Żabie skoki”. – dzieci – Żabki stoją po jednej stronie sali, ich zadaniem będzie skakać jak najdalej, aż do wyznaczonego miejsca. Zabawa „ Puzzle”. – nauczyciel rozdaje każdemu dziecku pocięty obrazek, jego zadaniem jest złożenie go w całość. Zabawa ruchowo – naśladowcza „ Banga”. Praca plastyczna „ Nasz motyl”. – Nauczyciel zaprasza rodziców wraz z dziećmi do wykonania motyla. – Zadaniem będzie odbić do narysowanego tułowia swoje ręce zaznaczając, iż maja to być ręce i dziecka i rodzica. Opracowała: Joanna Gawron, Iwona Stefaniuk, Przedszkole Niepubliczne „Tęczowy Zakątek” w Legnicy.
Scenariusz zajęć. Dzień: PoniedziałekTemat: Poznajemy zawód Policjanta.Opracowanie: Ilona BuchGrupa wiekowa: 4 –latki. Cele ogólne:- poznanie pracy Policjanta,- uświadamianie znaczenia pracy Policji dla wszystkich ludzi,- kształtowanie nawyków kulturalnego widza,- rozwijanie aktywności twórczej w zakresie słowa mówionego i mowy
Scenariusz uroczystości z okazji Dnia Matki Data: Grupa: 4 latki Prowadząca: Anna Jankowska - Narojczyk Treści programowe: - deklamowanie wierszy z zastosowaniem modulacji głosu. - słuchanie i śpiewanie piosenek z tekstem o treści zrozumiałej dla dzieci. - sprawianie radości bliskim poprzez obdarowywanie ich samodzielnie wykonanym upominkami. Cele operacyjne: - umie recytować wiersz - zna kroki i figury tańca „Zapraszamy do poleczki” - umie śpiewać piosenki - potrafi odpowiednio zachować się w trakcie uroczystości Przebieg: mamy’’ ilustrowana ruchem „Do przedszkola idzie maluch” 3. Wiersze Nie ma takiego miejsca Gdzie by nie było mamy. Mamy są przy nas blisko, Gdy książkę otwieramy. Mamom jabłonie kwitną Ciasto się im udaje Mamy nie gubią ścieżek Do lasu i do bajek. Czy mamy są na morzu W urzędach czy w aptekach -Zawsze ktoś o nich myśli Zawsze ktoś na nie czeka. Mamy pracują cicho Śmieją się do nas głośno Od śmiechu, jak od słońca Dzieci wesoło rosną. 4. Piosenka „Najmilsza mama” 5. Wiersze -Piękny dzień mamy. -A jaki piękny? -Jak uśmiech mamy Taki pogodny, Jasny od rana, Jak oczy matki, Gdy patrzą na nas. Żeby w twych oczach Była pogoda Czysta jak błękit, Jak modra woda, By był w nich uśmiech Jasny i świeży, To przecież od nas Trochę zależy. Jaki dzień wesoły, jaki dzień radosny Wszystko dziś się śmieje, pachną kwiaty wiosny. Puk –puk serce bije równo, równiuteńko, Kocham cię mamusiu, kocham cię mateńko. Kochana mamo tak cię szanuję, Za twoją dobroć bardzo dziękuję. W dniu twego święta kłaniam się nisko Przytulę mocno, chcę być tak blisko. „Moja mama przyjaciółka” Jutro wstanę rano, Wyjdę na dwór z sieni. Nazbieram dla mamy Słonecznych promieni. Ze wszystkich promieni Bukiecik uwiję, A potem się rzucę Mamusi na szyję. A jeśli się deszczyk Od rana rozkapie, Deszczowych kropelek Przez okno nałapię. Deszczowych perełek Nazbieram bez liku I zrobię dla mamy Korale z deszczyku. „Zapraszamy do poleczki” Mama umie radę znaleźć Kiedy ktoś kłopoty ma Mama wcale się nie boi Ani myszy ani lwa Mama dużo wie o kwiatach Wie co nocą robi jeż Gdyby szła na koniec świata Poszlibyśmy za nią też. Jest na świecie tylko jedna Tak wspaniała i kochana Spytasz pewnie – Kto to taki! Oczywiście moja mama. Mama jak uśmiech, jak dobre słowo Mama jak cisza i jak muzyka Maja w łóżeczku wsłuchana w ciszę Niebieskie oczka przymyka „Kiedy byłam jak kropelka” 11. Wiersze Kto się o nas tak troszczy? Najczulej patrzy na nas? Kto od złych przygód strzeże? Nasza mama kochana. Uczyła pierwszych kroków Pierwszych słów nas uczyła Każdą łzę nam otarła Mamusia nasza miła. Jak ci się odwdzięczymy Za wszystko droga mamo? Będziemy się starali Kochać ciebie tak samo. Moja mama czarodziejka Swym figlarnym okiem zerka I uśmiecha ciągle się Przy niej nigdy nie jest źle. „Buziaki dla mamy” Dzieci śpiewają z upominkami w dłoniach. Następnie wręczają je i składają życzenia swoim mamusiom. Przeprowadziła: mgr Anna Jankowska - NarojczykUwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.
SCENARIUSZ ZAJĘĆ. „DZIEŃ BEZ SKARPETEK” 21.10.2020. Prowadząca: Paulina Niemierska. Miejsce: Przedszkole Lingwistyczne „Dobry Start” w Łodzi. Grupa: „Smerfy” 3-4 latki. Temat: „Dzień bez skarpetek” - wspólne zabawy. Cele ogólne: - nazywanie poszczególnych elementów garderoby i dopasowanie ich do odpowiednich części
Scenariusz zajęć w grupie Kukułki - 3/4-latki Temat: Miś Tomek ma urodziny – zabawa matematyczna na bazie przedstawienia teatralnego w opracowaniu nauczyciela. Prowadząca: Krystyna Sekuła Cele ogólne: - kształtowanie umiejętności dodawania w zakresie 4, - bezpiecznie i pewnie czuje się w grupie podczas zabawy i wykonywania zadań. Cele operacyjne - Dziecko: dokłada przedmioty i liczy je razem, podejmuje próby dodawania na palcach i materiale konkretnym, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 4, rozpoznaje i nazywa figury geometryczne, rozpoznaje i nazywa kolory, uczy się wytrwałości i samodzielności w wykonywaniu zadań, czerpie radość i dumę z własnej wiedzy, spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas zabawy i wykonywania zadań, uważnie i ze zrozumieniem słucha poleceń nauczyciela, aktywnie uczestniczy w przedstawieniu teatralnym. Metody: podająca – opowiadanie, dialog z misiem, objaśnienia, eksponująca – obserwacja i pokaz, czynna – problemowa - (zadań stawianych do wykonania), praktyczna – samodzielnych doświadczeń. Formy pracy: - z całą grupą, - indywidualna. Formy aktywności dziecka : Językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna. Środki dydaktyczne: Magnetofon i płyta CD, stoliczek, 4 krzesełka, miś Tomek ( odświętnie ubrany), klocki geometryczne , 4dekoracyjne torebki z prezentami, lalki, misie, klej, figury geometryczne z papieru kolorowego, kartka papieru z narysowanym tortem. Przebieg zajęcia: 1. Przywitanie: W kole wszyscy tu stoimy , każdy czyjąś rękę trzyma i dzień dobry już mówimy , tak zabawa się zaczyna . Gdy się dzieci chcą pobawić to dzień dobry mówią sobie .Uśmiechają się do siebie i podają ręce obie. 2. Przygotowanie zajęć: Nauczycielka prosi żeby dzieci usiadły na dywanie . Sama stawia okrągły stoliczek , a obok niego stawia 1 krzesełko. 3. Opowiadanie nauczycielki: Słuchajcie , dziwicie się pewnie po co jest ten stoliczek razem z krzesełkiem . Otóż wyobraźcie sobie , że w naszej sali na półeczce siedzi pewien miś, który ma dzisiaj urodziny. (Nauczycielka zabiera misia i pokazuje go dzieciom).Widzicie jak jest odświętnie ubrany – ma czarne spodenki i białą koszulkę z pięknym krawacikiem.( Nagle miś się odzywa – Bo ja mam urodziny. ( Nauczycielka z wielkim zdziwieniem zwraca się do dzieci) . Czy wy też słyszeliście to co ja , on mówi ? (Dzieci potwierdzają). 4. Dialog misia z nauczycielką: - Jestem miś Tomek - Ja jestem pani Krysia, a to są przedszkolaki Kukułki. - Wiem , przecież siedzę tu na półeczce i wszystko słyszę. - Misiu Tomku, masz dzisiaj czwarte urodziny, czy kogoś zaprosiłeś ? - Nie chciałem sprawiać kłopotów ? - Ależ misiu my bardzo chętnie będziemy gośćmi na twoich czwartych urodzinach Prawda dzieci? (dzieci potwierdzają). No to teraz usiądź sobie na tym krzesełku, a my zaśpiewamy ci 100 lat (wszystkie dzieci wstają i śpiewają). Słuchajcie, ale jak są urodziny to dostaje się prezenty, co możemy dać misiowi? Dzieci rzucają pomysłami (burza mózgów). A powiedz nam co ty chciałbyś dostać? - Najbardziej klocki te śmieszne, którymi się często bawicie i mają trudną nazwę? - Ty chyba mówisz o figurach geometrycznych. -Tak, tak, właśnie. 5. Nauczycielka przynosi i stawia przed dziećmi pojemnik z klockami geometrycznymi. Następnie przydziela dzieciom chętnym zadania : -proszę przynieść i położyć na stoliczku 4 różne - czerwone figury i przeliczyć - proszę przynieść 4 różne - żółte figury i przeliczyć - proszę przynieść 4 różne figury niebieskie i przeliczyć - proszę przynieść 4 trójkąty i przeliczyć -proszę przynieść 4 kwadraty i przeliczyć - proszę przynieść 4 koła i przeliczyć - proszę przynieść 4 prostokąty i przeliczyć - Czy jesteś zadowolony misiu? - Tak, bardzo. Dzieci znają wszystkie figury geometryczne i ich kolory. Bardzo wszystkim dziękuję . 6. Zabawa ruchowa: - Teraz misiu zatańcz i zaśpiewaj z nami przecież to twoje urodziny. A wy dzieci zabierzcie z półek misie i lalki i wszyscy razem się zabawimy. Nauczycielka włącza muzykę z piosenką znaną dzieciom : Jadą, jadą misie... 7. Po skończonej zabawie dzieci odkładają zabawki. A w tym czasie nauczycielka ustawia obok misia jeszcze trzy krzesełka, na których siedzą dwie lalki i jeden miś każdy trzyma w rączce torebkę z prezentem. - A widzisz misiu jednak ktoś pamiętał o twoich urodzinach. Przyszli do Ciebie goście. - Bardzo, bardzo się cieszę, to jest mój najszczęśliwszy dzień. 8 .Nauczycielka zwraca się do dzieci: ilu przyszło gości do misia? ile teraz siedzi przy stoliku lalek, a ile misiów ? jak teraz mis ma cztery latka ile będzie miał za rok ? jak myślicie co jest w tych torebkach?, (nachyla się nad prezentami i naprowadza dzieci na właściwą odpowiedź. ) ( na przykład - jest to słodkie , okrągłe , na patyku ) 9. Podsumowanie urodzin misia . Swobodne rozmowy na temat: gości, prezentów i zabawy. 10. Nauczycielka zaprasza dzieci do stoliczków gdzie czeka kartka z narysowanym tortem , klej i powycinane z kolorowego papieru figury geometryczne . Dzieci dekorują tort wg własnego pomysłu. A nauczycielka razem z misiem podchodzi do każdego i chwali za pomysłowość i staranność. 11. Wręczenie misiowi prac, a następnie wszystkie prace zostają wywieszone na wystawce. 12. Zakończenie i porządkowanie sali.
Dzień Rodziny jest obchodzony w coraz większej liczbie przedszkoli jako połączenie Dnia Matki oraz Dnia Ojca. Ułatwia to zarówno przybycie rodzicom na uroczystość, jak i ewentualne poproszenie innych członków rodziny o zastępstwa, np. gdy dziecko nie utrzymuje kontaktów z którymś z rodziców lub gdy jedno z rodziców pracuje za granicą. 
Scenariusz zajęć w grupie 6-latków Temat: „ZABAWA KOLORAMI” Cel główny: rozwijanie wrażliwości zmysłów na bodźce estetyczne Cele operacyjne: dziecko......... - określa kolory podstawowe i pochodne - aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach - wypowiada się na określony temat - interpretuje muzykę ruchem Metody: czynna- zadań stawianych dziecku, samodzielnych doświadczeń percepcyjna- oparta na bezpośrednim spostrzeganiu i przeżywaniu słowna- opowiadanie, rozmowa Formy: praca z całą grupą, indywidualna praca dzieci przy stolikach Środki dydaktyczne: kolorowa folia, chustki-apaszki, nagranie magnetofonowe, karta pracy dla każdego dziecka, kredki Przebieg zajęć: „Jesteśmy już w przedszkolu, więc przywitajmy się, podajmy prawą rękę i uśmiechnijmy się”. Witamy wszystkich, którzy..... – mają kucyki, mają coś czerwonego w ubraniu, mają dziś dobry humor, wstali dziś z łóżka lewą nogą. o kolorowym lustrze (wg pomysłu B. Staniczek)- opowiadanie „Dawno, dawno temu był sobie kolorowy zamek, a w tym kolorowym zamku mieszkała wesoła królewna. Zawsze miała dobry humor. Zgadnijcie dlaczego? Miała ona czarodziejskie lustro z kolorowymi szybkami. Kiedy spoglądała do lustra wszystko stawało się wesołe i kolorowe. Aż pewnego dnia lustro rozbiło się na tysiące kawałków, a kolorowe szybki z lustra rozproszyły się po całym świecie. Królewna posmutniała, ale tylko na chwilę, gdyż pomyślała, że teraz miliony dzieci będą mogły patrzeć przez kolorowe szybki i będą miały zawsze dobry humor. Znowu była wesoła, chociaż nie miała już lustra. Ludzie na całym świecie znajdowali kolorowe szybki z rozbitego lustra. Kto przez nie spojrzał, widział, że świat jest kolorowy i wesoły” na temat treści bajki: - zastanówcie się czy tak naprawdę kolorowe szybki są nam potrzebne by być wesołym?- dlaczego? – czy szybki były potrzebne królewnie? –dlaczego? kawałków kolorowej folii- szybek. Dzieci oglądają przez nie świat, wymieniają się z kolegami, łączą dwa kolory naraz, określają powstałą w ten sposób barwę. Opowiadają o swoich spostrzeżeniach. kolorowych motyli z apaszkami ( Moment musical. Fr. Schubert) 6. Praca indywidualna przy stolikach- malowanie farbami plakatowymi n/t "Świat widziany przez kolorową szybkę" 7. Wspólne oglądanie prac dzieci, przygotowanie wystawy. (E. Sendela) SCENARIUSZ ZAJĘĆ Opracowanie: Aneta D. Grupa: 3-4- latki TEMAT: Dobre maniery – list od wróżki Delicji. Cel ogólny: Poszerzenie wiadomości na temat odpowiedniego zachowania w określonych sytuacjach, Posługiwanie się mową, słuchanie i rozumienie mowy dorosłych, Prezentacja własnych poglądów. Cele szczegółowe: (dziecko) Potrafi z zaciekawieniem wysłuchać czytanego przez nauczyciela treści listu, Współdziała podczas zabawy ,,Czary – Mary’’, Reaguje na polecenia nauczyciela, Wie, co znaczą słowa ,,złe i dobre maniery’’, Odpowiednio segreguje prezentowane zachowania na te dobre i złe, Formułuje prawidłowo wypowiedź, Chętnie i śmiało prezentuje własny pogląd na temat zachowania się w określonych sytuacjach, stara się go odpowiednio uzasadniać, Czerpie przyjemność z otrzymanej nagrody. Metody: Czynne – uczestnictwo w zabawach ruchowych. Słowne – wypowiedzi dzieci na temat odpowiednich manier. Oglądowe – oglądanie paczki otrzymanej od wróżki, obrazków dotyczących odpowiednich manier. Formy pracy: Z całą grupą i indywidualna. Pomoce: Paczki i listy od dobrej wróżki, Obrazki przedstawiające określone sytuacje związane z zachowaniem dzieci, Dwa kuferki: zielony – ilustrujący dobre maniery, czerwony – ilustrujący złe maniery, Muzyka z płyt CD, Czarodziejska różyczka, ,,złote klucze’’ dla każdego dziecka, Karty do pracy indywidualnej przy stolikach, Kredki. PRZEBIEG ZAJĘĆ: Powitanie. Otrzymanie przesyłki od dobrej wróżki Delicji (paczka i list). Wysłuchanie treści listu– krótka rozmowa na temat znaczenia powiedzeń – złe i dobre maniery. Treść listu od dobrej wróżki Delicji Drogie dzieci Zwracam się do Was z ogromną prośbą, bo tylko Wy mi możecie pomóc. Moja siostra – zła Wróżka Cytryna zabrała z mojej krainy ,,Dobrych Manier’’ trzy czarodziejskie klucze, które zamykały przesłany do Was zaczarowany czerwony kuferek. W kufrze tym znajdowały się uwięzione ,,złe maniery’’. Cytryna – moja siostra chce zaczarować wszystkie dzieci tak, aby stały się niegrzeczne, aby nigdy się nie śmiały, nie bawiłyby się zgodnie, krzyczały, hałasowały oraz źle się zachowywały. Dzieci, czy Wy chciałybyście się tak zachowywać? Chyba nie, prawda. Słyszałam od Waszej Pani, że jesteście bardzo grzecznymi przedszkolakami, dlatego proszę Was o pomoc. Odnajdźcie ,,złe maniery’’ i ukryjcie je w czerwonym kufrze, jak Wam się to uda otrzymacie ode mnie nagrodę. Tylko uważajcie, bo czyha na Was wiele niebezpieczeństw. Proszę pomóżcie. Dobra Wróżka Delicja 3. Zabawa ruchowa ze śpiewem ,,Czary – Mary’’. Treść piosenki: Czary-Mary Czary-Mary Uuuu.. (bis) Hokus, pokus. Kszsz… Kszsz… (bis) Pomożemy dziś wróżce Delicji. Hokus, pokus Kszsz… Kszsz… (bis) Pomożemy dziś wróżce Delicji. 4. Prezentacja ilustracji ze złym i dobrym zachowaniem dzieci, segregowanie ilustracji na te, które są warte naśladowania (zielony kuferek) i te, których dzieci nie powinny powielać (czerwony kuferek). Prezentacja własnych poglądów dzieci na powyższy temat. 5. Zabawa ruchowa ,,Wycieczka do krainy złej wróżki Cytryny’’. Segregowanie obrazków na te przedstawiające dobre zachowani i te złe. Umieszczane ich w odpowiednich zbiorach (kuferkach). 6. Otrzymanie kolejnej przesyłki od dobrej wróżki Delicji. Wysłuchanie podziękowania za okazaną pomoc. Otrzymanie nagród w postaci zawieszek – złote klucze zamykające złe maniery. 7. Praca indywidualna przy stolikach ,,Zaznacz, jakie to zachowanie’’. 8. Podsumowanie zajęć, wypowiedzi dzieci na temat przeżytej przygody. Opracowała: Aneta Doroz Halo! Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni. - pogotowie ratunkowe 6. Kolorowanie wybranych obrazków kredkami ołówkowymi przedstawiających sytuacje zagrożenia. Oraz wyklejanie plasteliną numerów alarmowych.4- latki samodzielnie, 3 – latki z pomocą Nauczyciela. Scenariusz zajęcia Temat zajęcia: Dary lasu. Oddział przedszkolny: 3-4 latki, liczba osób 12-15 Cele ogólne: – zapoznanie dzieci z darami lasu przy wykorzystaniu 5 zmysłów Cele operacyjne, dziecko : – wypowiada się na temat ilustracji lasu – wymienia czym charakteryzuje się las -rozpoznaje za pomocą zmysłów dary lasu – wskazuje i nazywa dary lasu -prawidłowo dzieli na sylaby wyrazy i przelicza je -uczestniczy w zabawach ruchowych proponowanych przez nauczyciela Metody: – oglądowa – czynna -słowna Formy pracy: – z całą grupą – indywidualnie Środki: ilustracje lasu, igły drzew iglastych, liście drzew , szyszki, żołędzie, gałązki drzew, kamyczki, saszetki zapachowe (zapach sosny, poziomki, konwalii…), konfitury lub żywe okazy poziomki, jagody, nagranie z odgłosami lasu, napis do globalnego czytania „Las” , nagranie na CD z piosenką do zabawy „Wirują listeczki” . Przebieg zajęcia: Przywitanie dzieci przez nauczyciela, zaproszenie do zabawy „Głuchy telefon” gdzie hasłem jest słowo „ Las” zabawa wyciszająca wprowadzająca w temat zajęcia. „Leśny obserwator”– nauczyciel prezentuje dzieciom plansze dydaktyczne z ilustracjami lasu. Dzieci swobodnie wypowiadają się co widzą na ilustracji. Rozmowa kierowana przez nauczyciela: Co możemy zbierać w lesie? (burza mózgów) Co spada w lesie z drzew? Jakie owoce możemy znaleźć w lesie? Co może Cię ukłuć w lesie? 3. „Pudełko sensoryczne” – rozpoznawanie przez dzieci zbiorów lasu dotykiem bez udziału wzroku, oczy zasłaniamy chustą. (Dzieci rozpoznają okazy naturalne przyniesione przez nauczyciela z lasu: szyszkę, kamyczek, gałązkę, żołędzia, liść, igłę sosny……..). Następnie wszystkie odgadnięte przedmioty układamy w linii na dywanie. Wypowiadamy ich nazwy głośno a następnie wyklaskujemy sylaby oraz podajemy ich liczbę. 4.„Pychotka”- rozpoznawanie za pomocą zmysłu smaku darów lasu takich jak poziomka, jagoda (naturalnych lub w postaci konfitury). Dzieci dostają przed tym zadaniem łyżeczki do degustacji. „Czym pachnie las”- dzieci rozpoznają za pomocą zmysłu węchu jakie zapachy można spotkać w lesie. Do tego zadania wykorzystujemy saszetki zapachowe sosny, poziomki, konwalii lub okazy naturalne. Oczywiście saszetki z zapachem przygotowujemy tak by zawartość nie była widoczna. „Leśna muzyka”– dzieci wsłuchując się w nagranie płyty CD z odgłosami lasu, dzieci rozpoznają charakterystyczne dźwięki lasu. „Wirują listeczki” – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa przy muzyce. Dzieci do muzyki naśladują wirujące na wietrze listeczki, na głos tamburyna listeczki zasypiają. Podsumowanie zajęć: Przypomnij sobie nazwy na podstawie ilustracji jak wygląda: Szyszka Żołądź Poziomka Liść Igła sosny….. Podziękowanie za udział w zajęciu. Wręczenie naklejek motywacyjnych. AUTOR: Joanna Lizoń-Warchał Szkoła Podstawowa nr 17 w Jaworznie (Oddział przedszkolny „Kotki”) 2. „Lekcja ciszy” wg metody Montesorii – dzieci po narysowanym okręgu przenoszą na otwartej dłoni marchewkę, tak aby nie upadła. 3. Słuchanie wiersza z jednoczesnym ilustrowaniem warzyw występujących: „Marchewka” Brzechwa Jan Dawno temu, choć nikt o tym nie wie, Marchewka rosła na drzewie, A że tak wysoko rosła - CAŁA ŁĄKA DLA MAMY B. Lewandowska Mamo! Chodź z nami! Damy Ci - kwiatami, ze skowronkiem, ze wąchania, słuchania, patrzenia...A do łąki dodamy gdy się zachmurzy na niebie,nawet , gdy się kłopotów nazbiera,my uśmiechniemy się do siebie,zawsze, jak dziś, jak teraz! MAMO! D. Gellnerowa Mamo!Dam ci dziś piękny kwiateki wstążkę na ci zloty pierścionek,na górce mały domek,ogródek malowany,ławkę pod wielkim ci słonce nad domem,słońce - złotą dam ci księżyc, wiesz?I jeszcze... co tylko jestem bardzo bogaty,dostałem kredki od taty. PO, CO JEST MAMA R. Przymas Po to jest Mama, aby mnie wzięła na kolana. By pogładziła po głowie, podarowała opowieść. By zawsze przy mnie była: pomogła, pocieszyła. A ja rosnę przy Mamie wczoraj, dzisiaj i jutro. Aby jej nigdy w życiu nie było pusto i smutno. DO MATKI W. Grodzieńska Mamo, chciałbym ci przynieść latający dywan i kaczkę, która znosi szczerozłote jajka, żebyś żyła beztrosko – wesoła, szczęśliwa, lecz takie dziwy można znaleźć tylko w bajkach. I dlatego zmęczenie widząc na twej twarzy, i ręce spracowane przy fabrycznych krosnach, myślą w przyszłość wybiegam i zaczynam marzyć, że zastąpię cię w pracy, gdy tylko dorosnę. Lecz dzisiaj za twe troski, trudy, poświęcenia, za twą miłość matczyną nigdy nie zachwianą mogę tylko twą szyję otoczyć ramieniemi szepnąć ci do ucha: DZIĘKUJĘ CI , MAMO! PRZED SNEM J. Ratajczak Biorę do łóżka auto, rakietę z kosmonautą, pod głowę kładę misia, buty kupione dzisiaj. Lecz zawsze usnę najprędzej, gdy rękę mamy mam w ręce. MAMA D. Gellnerowa Za szybą wieczór, tu światło wokół I lampy palą się na ścianach Jasny jest pokój, złoty jest pokój Bo obok siedzi mama Mama jak uśmiech, jak dobre słowo Mama jak cisza i jak muzyka Basia w łóżeczku wsłuchana w ciszę Niebieskie oczy przymyka Wiatr za oknami gałęzie trąca Cichutko jak najciszej Basia w łóżeczku już jest śpiąca Lecz granie wiatru słyszy I wchodzi w ogród kolorowy Gdzie dziwne kwiaty, dziwne drzewa I teraz nie wie czy to ptaki Czy to jej mama śpiewa. MAMA I. Salach Mamusiu kochana grzeczna będę dziś od rana. Niech słoneczko ci zaświeci, radość wielką sprawią dzieci. Abyś była uśmiechnięta. Bo dziś Mamo – Twoje święto! MAMO Dam Ci dziś piękny kwiatek I wstążek na dodatek. Dam Ci złoty pierścionek, Na górce Mały domek, Ogródek malowany, Ławkę pod wielkim kasztanem. Dam Ci słońce nad domem, Słońce - złotą koronę. I dam Ci księżyc, wiesz ? I jeszcze....co tylko chcesz, Bo jestem bardzo bogaty, Dostałem kredki od taty. OBRAZEK DLA MAMY Mieczysław Kieliński Namaluję dla Ciebie mamusiu Piękne, żółte słonko. Kolorowe motylki Nad zieloną łąką. Białe obłoczki Na błękitnym niebie. Będzie śliczny obrazek Mamusiu, dla Ciebie! NAJLEPIEJ JEST U MAMY Muzyka: A. Żalski Słowa: L. KonopińskiNajlepiej jest u mamy! To każde dziecko jest u mamy, gdy smutno ci i źle!Choć przygód wciąż szukamy i chcemy poznać świat. Najlepiej jest u mamy tu każdy wraca rad!Jest wiele dróg nieznanych dalekich, pięknych tras najlepiej jest u mamy, tu każdy wraca z nas!Kto się nie zgadza z nami, sam kiedyś powie, że Najlepiej jest u mamy! No chyba! To się wie!WESOŁY TATA P. PollakCiągle się ze mnie drzemać w mojej z chomikiem lub z na obiad zjem mieć zająca MOIM TACIE S. TodorskiChoć jestem duży,bez swego tatybez przerwywpadałbym w więc przyjdąjakieś kłopoty,od razu tacieoznajmiam o wtedy zarazłatwiej i prościejuda się wybrnąćz wszelkich GO T. KubiakWtedy nigdy nie zielone gramy - powiedzieć pomóż ... ImO7teK.
  • klp60awx5o.pages.dev/216
  • klp60awx5o.pages.dev/4
  • klp60awx5o.pages.dev/246
  • klp60awx5o.pages.dev/393
  • klp60awx5o.pages.dev/234
  • klp60awx5o.pages.dev/77
  • klp60awx5o.pages.dev/213
  • klp60awx5o.pages.dev/22
  • klp60awx5o.pages.dev/262

    • scenariusz na dzień nauczyciela 4 latki